Estas tecnologías expanden las posibilidades de la comunicación, generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construcción del conocimiento. Es necesario conocer y comprender en profundidad el uso que se realizan de estas tecnologías, cómo se utilizan y para qué, con qué frecuencia lo hacen y qué importancia tienen en la vida cotidiana mediatizando las relaciones interpersonales.
Actualmente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituye un objeto de preocupación, debate y reflexión en muchos ambitos profesionales. Por ejemplo, es uno de los retos actuales más importantes de los profesionales de la educación.
Sociedad de la información y del conocimiento
El conjunto de cambios económicos, políticos, sociales y culturales responde a diversos factores, entre los cuales, cobra mayor importancia el conocimiento.
La denominación de la sociedad actual como «sociedad del conocimiento» o «sociedad de la información» ha ganado muchos adeptos entre los autores que se dedican a análisis prospectivos sociales. Al respecto, Giddens (1997), conceptualizó este papel del conocimiento a través de la categoría de «reflexividad» que, según sus análisis, es el rasgo central de la sociedad actual. El proceso de modernización de la sociedad, sostiene Giddens, «ha ampliado los ámbitos de reflexión hacia áreas tradicionalmente reguladas por la tradición»
Parece oportuno señalar que a través de la categoría de la reflexión en el conocimiento, se quiere conseguir enseñar a pensar bien, a pensar mejor, con la idea de formar a un ser más humano. Partimos del supuesto de que las personas capaces de reflexionar, comprenden mejor la realidad y son capaces de actuar de manera más responsable y consciente en su entorno. Esto es lo que se pretende conseguir en la sociedad del conocimiento.
Por otra parte, en las últimas décadas se ha producido un vertiginoso cambio científico-tecnológico, que ha dado lugar a la sociedad de la información. La aparición a mediados de los años 90 de las "nuevas tecnologías", entre las que se incluyen el ordenador, el teléfono móvil e Internet, ha producido una verdadera revolución social; principalmente, porque nos ofrecen posibilidades de comunicación e información con el mundo y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de "construcción del conocimiento" que anteriormente eran desconocidas y que además nos plantean nuevos desafíos sociales que debemos asumir de forma responsable.
Las TIC como el ordenador, Internet y el teléfono móvil, han propiciado acelerados e innovadores cambios en nuestra sociedad, principalmente, porque poseen un carácter de interactividad. Las personas, a través de su uso, pueden interactuar con otras personas o medios mientras nos ofrecen posibilidades que anteriormente eran desconocidas.
La cultura de la interacción
El carácter de interactividad de las TIC ha favorecido una nueva forma de cultura que autores tales como Tapscott (1997), Naval, Sábada, Bringué y Pérez Alonso-Geta (2003) y Gil, Feliú, Rivero y Gil (2003), entre otros, la han denominado «cultura de la interacción».
La cultura de la interacción se manifiesta a través del uso de las TIC, principalmente en la población joven, quien construye nuevas formas de interacción mediante estas tecnologías. Las TIC se han incorporado a la vida cotidiana, como herramientas de interacción, de socialización, de trabajo, de diversión etc., dentro de su contexto social y educativo.
El carácter de interactividad que poseen las TIC rompe el modelo lineal de comunicación, ya que los usuarios no sólo consumen el contenido de los medios, sino que lo comparten con otros, lo reproducen, lo redistribuyen, y lo comentan. En definitiva se trata de intercambiar información.
Se puede decir que la cultura de la interacción tiene un doble sentido. Por un lado, puede verse a la interacción como un elemento socializador, no dependiente de la tecnología y configurador de las relaciones sociales; por otro, como un elemento relacionado con la tecnología, a la que la adolescencia tiene acceso y con un alto nivel de familiarización.
Datos de interes
En los últimos años, se han realizado algunas investigaciones en España que nos ofrecen datos de interés.
El nivel de conexión a Internet es muy elevado, por ejemplo, se obtiene que un 73,9% de los jóvenes de entre 15 y 19 años son usuarios de Internet y se conectan aproximadamente unos cinco días a la semana, y una media de 7 horas semanalmente. Dedican sus horas de navegación principalmente a utilizar los servicios mensajería instantánea MSN y Chat (82%), jugar online (62%) y utilizar el correo electrónico (55%).
La relación entre el tipo de TIC y su uso es la siguiente:
El teléfono móvil, un 71,8% lo utilizan menos de 10 horas y un 13,4% más de 30 horas a la semana; el ordenador un 74,2% lo utilizan menos de 5 horas semanales, un 14,2% entre 6 y 10 horas a la semana, mientras que el 86,3% de la adolescencia utilizan Internet más de 10 horas a la semana.
Ventajas y oportunidades y posibles riesgos de las TIC
Las TIC otorgan múltiples oportunidades y beneficios; por ejemplo favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas habilidades, nuevas formas de construcción del conocimiento, y el desarrollo de las capacidades de creatividad, comunicación y razonamiento
Ante esta postura favorable del uso de las TIC, existe una postura opuesta, la cual indica los posibles problemas que puede causar el uso inadecuado de las mismas. Hay autores que advierten que pueden producir aislamiento o agudizar fenómenos como el aislamiento, la soledad, la depresión, la dependencia o adicción y en casos extremos la violencia.
Por ejemplo, los jóvenes son conscientes que realizan un uso desmedido del móvil y reconocen su adicción y dependencia a este medio. Esta adicción provoca absentismo escolar y ciertas conductas como no respetar los horarios, chatear a todas horas y dejar de relacionarse con sus iguales. Otro aspecto que influye de manera negativa respecto al uso del teléfono móvil, es la terminología utilizada en los mensajes, el lenguaje SMS lleva abreviaturas, que aumentan el número de faltas ortográficas.
Hay autores que señalan a las TIC como "la nueva adicción" y advierten sobre el uso de Internet: "No se ha visto jamás que un progreso tecnológico produzca tan de prisa una patología".
El riesgo de esta afirmación está en responsabilizar con antelación a las TIC de una capacidad de producir adicción, sin relacionarla de manera directa con la madurez personal y el carácter del usuario.
Bajo mi punto de vista, lo que define la conducta adictiva no es la frecuencia con que ésta se realiza, sino la pérdida de control de la persona, así como el establecimiento de una relación de dependencia.
TIC en el ámbito educativo
En el ámbito educativo, principalmente en las escuelas, el uso de las TIC es esencial. Para ahondar en la influencia de las TIC en este ámbito, tenemos que remitirnos al estudio Naval, Sádaba y Bringué (2003).
En general, las TIC constituyen una gran herramienta para la educación; eso si, es mucho más optimista el profesorado que está en contacto directo con ellas, que el que no lo está.
El profesorado manifiesta que el uso de las TIC tiene beneficios muy positivos para la comunidad escolar, su alta implicación con las TIC ha mejorado su satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la relación con el alumnado, ya que las TIC influyen positivamente en la vida escolar para buscar y obtener información. .
Como problemas identificados nos encontramos con que los alumnos presentan problemas de dispersión y, a veces, dificultad para que se concentren en el trabajo sobre todo con el uso del movil. Los inconvenientes que se mencionan sobre el uso del ordenador e Internet son los siguientes: dispersión, falta de concentración, dificultad a la hora de reflexionar, además de requerir más trabajo por parte del profesorado para la preparación de clases.
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más asequibles y de uso más fácil para las y los adolescentes.
Las TIC ofrecen una amplia gama de posibilidades. Si queremos continuar progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la educación, se hace necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, así como los diversos planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen. La popularización de las TIC en el ámbito educativo comporta y comportará en los próximos años, una gran revolución que contribuirá a la innovación del sistema educativo e implicará retos de renovación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje
Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la información, sino también del conocimiento, será necesario trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un uso adecuado de las TIC, a través del cual la creación de comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la información, la generación de nuevas estrategias de comunicación y de aprendizaje sean imprescindibles. Estas acciones únicamente pueden llevarlas a cabo profesionales preparados.
La nueva educación que hay que realizar en el ámbito de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas y habilidades, que suscitará unas actitudes y disposiciones.
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